为推进国家认可的双语聋教育的实践,改善听障儿童与父母的沟通方式,给听障儿童心理成长带来积极的影响。2020年7月16日-7月17日,重庆师范大学教育科学学院“心手相依,绘梦童行”暑期三下乡实践团队根据国家疫情防控工作指示,结合学院特色,推进国家认可的双语聋教育的实践,采用线上模式开展“听障儿童绘本养育课堂”活动。团队通过开展绘本课程设计、手语翻译绘本故事、后期视频制作以及与听障儿童相关的调研活动来推进“绘本养育课堂”实践活动,以此促进听障儿童学习与成长,同时帮助听障家庭改善亲子关系,为亲子阅读提供新方法。

全面实用与严谨创新并行,科学制作听障家庭绘本课程

7月16日,课程设计组将听障儿童按照0-7岁、7-12岁划分为两个年龄阶段,按照不同年龄阶段儿童身心发展特点与知识水平开发第一期绘本养育视频。为了向家长们介绍绘本教育课程,让家长们了解其目的意义所在,第一期课程主要结合听障儿童的身心发展特点阐述了绘本教育的作用,分别从最终发展效果、心理学方面以及对聋双语教育的作用三个方面描述绘本教育的意义,为接下来开展正式的绘本教育课程奠定了思想基础。

(图为课程设计志愿者讨论绘本内容。通讯员 苏彤 摄)

创新绘本讲述方式,用手语为听障儿童谱写一曲童谣

当日,手语翻译组利用自身专业技能,将绘本课程内容录制成手语视频,帮助听力障碍儿童及家长更好地理解视频内容,在绘本中进行学习。志愿者们通过查阅《国家通用手语词典》、向专业老师请教、志愿者之间相互交流等方式确定合适统一的手语翻译方式。在反复录制、不断调整后,筛选出最优质的手语翻译版本。最终,手语翻译组顺利完成了绘本教育第一期:“家长导读”的录制内容。志愿者们不畏视频录制的繁琐与枯燥,坚持不懈、追求品质,致力于为听障儿童及其家长带来专业、有趣、生动的绘本课堂讲解视频。

(图为手语翻译组志愿者练习视频录制所需的手语内容。通讯员 王丹红 摄)

后期制作妙笔生花,绘本知识深入人心

翌日,视频制作组进行视频内容的后期归纳整理,将手翻组录制的视频与课程组准备的文字资料进行整合和处理,利用剪映、Premiere、After Effects等剪辑软件,进行后期剪辑处理,包括添加开头、结尾、配字幕等内容,从而形成完整流畅的绘本视频。同时加入图画、绘本照片等让视频内容更加形象生动,与听障儿童年龄和理解能力紧密结合,调动听障儿童及家长观看和学习的兴趣。

实践推动研究开展,数据助力成果转化

7月16日-7月17日,调研工作与绘本养育课程同步进行。调研组秉承“创新、实用”的理念,结合本次三下乡实践主题,确定开展以“互联网+视域下听障儿童绘本阅读对其心理健康的干预研究”为主题的调研工作。志愿者们查找相关论文并阅读大量有关听障儿童主题以及“互联网+”主题的文献资料,希望能够从已有的调查研究中了解不足、借鉴经验。通过参照经典心理量表初步确定了问卷调查的维度分类,同时也为后续的问卷编制、结果统计、分数转化与解释等工作奠定坚实基础。调研组心理学专业的成员利用心理测量学相关知识与技能,查阅多个中小学生心理健康评定量表,并综合考察量表的编制时间、编制人员、信效度等指标进行最终的筛选。调研组将资料查阅的有用内容应用到团队绘本教育中,思考和探究解决听障儿童心理健康问题方案。并有针对性地提出建设性意见,以此提高本次三下乡志愿活动的科学性与实用性。

(图为调研组志愿者查找相关文献资料。通讯员 刘静茹 摄)

绘本养育课堂是推进国家认可的双语聋教育实践的有效方式。本次听障儿童绘本养育课堂实践活动,以学院特色(教育技术、应用心理学、学前教育与特殊教育)为基础开展“绘本+手语+视频+文字”的教育服务项目。致力于通过绘本养育视频深入听障孩子们的内心世界,用小小的文字和图画给听障儿童送去温暖和关怀,让他们能散发出自己的光和热,在绘本教育中得到成长,为他们今后的双语学习打下基础,帮助他们在成长过程中更容易融入主流社会。在切实帮助到听障儿童及其家庭的同时,志愿者们从实践中学习到调研的方法;锻炼了视频制作技能;提高了团队合作与解决问题的能力。教育关爱听障儿童,我们坚持在行动!

通讯员:苏彤 段凯冰 林诗弈